20世紀(jì)90年代，奧星創(chuàng)始人李衛(wèi)國(guó)老師開(kāi)啟了江城奧數(shù)教學(xué)的先河。2003年，在江岸區(qū)教育局的支持下，奧星科教培訓(xùn)中心正式掛牌，也成為武漢市早誕生的幾大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。隨后十余年，奧星為各大名校輸送了大批的學(xué)生。杯賽時(shí)代，奧星六年級(jí)學(xué)生得獎(jiǎng)率為75%，進(jìn)入省市示范學(xué)校的人數(shù)比例不低于80%，從低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子，進(jìn)入名校比例不低于90%。 奧星的學(xué)生：年級(jí)越高，成績(jī)?cè)胶?。后勁十足? 奧星的體系：三十年沉淀，涵蓋所有重要知識(shí)點(diǎn)。編排合宜，既要能力培養(yǎng)，也要應(yīng)試高分。 奧星的課堂：注重思維引導(dǎo)，把難題講簡(jiǎn)單，把知識(shí)變成孩子的能力。 奧星的追求：相信孩子的可塑性。既要教好書(shū)，還要不斷解決孩子學(xué)習(xí)道路上出現(xiàn)的問(wèn)題。一兩個(gè)牛娃不算什么，80%的孩子成功，才是我們的成功。 “兩條平行線，一個(gè)大目標(biāo)”。 春秋季：校內(nèi)+思維訓(xùn)練。每當(dāng)學(xué)校講完1-2章內(nèi)容，奧星會(huì)為孩子進(jìn)行梳理--查缺補(bǔ)漏，期末考節(jié)課，進(jìn)行系統(tǒng)期末復(fù)習(xí)。校內(nèi)成績(jī)有保障。 寒暑假：專(zhuān)攻思維訓(xùn)練+提升競(jìng)爭(zhēng)力。做好過(guò)渡銜接，思維訓(xùn)練（奧數(shù)）知識(shí)的系統(tǒng)儲(chǔ)備，提升孩子的數(shù)學(xué)能力。讓孩子在高年段取得考試成績(jī)，順利升入理想初中！ 在幾十年的實(shí)際教學(xué)中，奧星摸索出了符合孩子身心發(fā)育的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。從數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言到規(guī)范的書(shū)面表達(dá)，全面提升孩子的數(shù)學(xué)能力及核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)從“閱讀”開(kāi)始，課堂還包含母題講解，拓展變化，思路歸納，綜合延伸。更符合教育規(guī)律的課堂。培養(yǎng)孩子“會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)”，充滿探索的過(guò)程。孩子不是學(xué)會(huì)一道道題，而是收獲一把探索未知的鑰匙。